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时间:2018-07-10   来源:星濠彩票·    点击:2617次

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去年,有机构在18个省(区)378个地质勘察单位进行了深入调研,结果令人非常担忧:95020名职工里各类地质专业技术人员只占28.9%,大专以上学历的只有二成,硕士以上学历人员不足500人。尤其令人忧虑的是,30岁以下的专业技术人员仅占职工总数的5%、专业技术人员总数的18.4%。因为缺少人才,有些单位甚至无法承担和正常开展项目。

作为民意代表,代表委员们着墨民生的议政细节,将公众与媒体的舆论热点,引入会场导向决策层面。让公众感受到强烈的参政议政的现场感。勿庸讳言,这中感受平时很难体会得如此真切。因为,即便在“两会”上,那些花瓶建议也不鲜见,这除了说明参政者能力有限,还可能是提议者对自己的会场议政能产生多少积极效用不自信。甚至对提出真问题可能为自己带来负面影响,心存顾虑。参政代表尚且如此,可知会场外的公众,权利稀缺到何种程度。

据介绍,2010年爱心包裹项目全国贫困地区及灾区学生“六一”关爱行动启动以来,受益面覆盖了西南旱区、玉树灾区、全国贫困地区和“512”地震灾区。其中,玉树灾区的所有小学生,西南旱灾中受灾极为严重的12个县的小学生,以及新疆、西藏等少数民族或贫困边远地区的小学生都收到了爱心包裹。

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今年“大学生到基层从医从教助学金”每生每年资助6000元。师范专业按4年资助,医学专业按3年至5年资助,学生在校期间以资助金形式发放,毕业离校后金额不变,以奖励金形式由工作地人事局予以发放。按照相关规定,享受此项助学金但违反协议不到基层工作的学生,将列入本人不诚信记录,由人事部门予以通报并曝光,本人退还全部赞助、培养费用,并不得在陕西省党政机关和财政供养单位就业。

为给招聘机构“好印象”,参加各场招聘会的许多学生都精心打扮,男生西装革履,女生穿套裙薄施脂粉,他们有备而来,纷纷鼓动唇舌,亮出精心撰写的求职简历,展示才华学识。有的资深企业专家在招聘现场为学生提供简历“包装服务”,并输入光碟,让用人单位更全面了解求职学生的个人信息。

也许,在巨大的升学压力之下,这样做,至少也是向社会、向家长有一个交代:只要能想到的,学校、老师都做了,你还要怎样呢?现代教育者,不怕被指“相信迷信”,都烧香磕头了,你还能要求什么呢?

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  在甘肃能感受到海吗?能!车子从兰州飞驰向环县的时候,感觉是一叶孤舟漂在大海上——那是一片黄土的海洋,一路黄土,一路扬尘,世界上最厚的黄土层就覆盖在这里。  莽莽高原上,不时见到一排排崭新、漂亮的房子,让人眼前一亮。这便是一所所散布在千里陇原上的学校。如今,在甘肃农村,最漂亮的房子是学校已经成为一个现实。  甘肃,这片位于黄河中上游的古老土地,地处祖国西北的欠发达省份。新世纪的“两基”攻坚对他们来讲意味着什么?攻坚过程中他们是怎么想的?又是怎么做的?这之中又体现出什么样的智慧?  短短一周时间,记者一行辗转2500公里,期冀探寻出答案。传统与现代的辩证  攻坚过程中,寻找沟通传统与现代的桥梁  来天祝之前,对这里的情况已有耳闻。该县是藏族自治县,是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的第一个少数民族自治县。2004年通过“两基”验收,实现了甘肃民族地区“两基”零的突破。女副县长雷蕴玉说:“这三四年教育发生的变化,比过去几十年的变化还大!”  确实,记者所到的学校,不论是县城的新华中学、城郊的华藏寺中学,还是深山里的石门中心小学,校校绿树立成排,新舍映蓝天。图书室、实验室一应俱全。而且,该县去年引进了100名英语教师,在全县有条件的学校启动了汉、藏、英三语教学。  更为可喜的是,现代远程教育在藏区真正派上了用场。在华藏寺中学的计算机室使用登记上,记者记下了他们上的几堂课:  一(1)班,轴对称现象,6月7日,多媒体课,赵晓霞一(3)班,社区考察,6月7日,多媒体课,闫承鑫三(5)班,话题作文,4月5日,多媒体课,龙志诚……记者统计了一下,从今年3月6日到6月中旬,计算机教室的使用达到165次。  现代的教育方式,在古老的藏区更显出勃勃生机,传统与现代,构成一支奇妙的交响曲。  天祝地处河西走廊东端门户,是丝绸之路必经之地。隶属武威,也就是古代的凉州。唐代诗人岑参写道:“凉州七里十万家,胡人半解弹琵琶。”凉州城里,商贾络绎,胡汉交融。天祝人把这种交融与开放继承下来,在“两基”攻坚中敢为人先,显露出了他们的智慧。  不仅是天祝,在临潭,在环县,在甘肃全省,传统的开放观念一脉相承——甘肃省委、省政府形成共识:  “两基”是国家之基,是民族之基。不仅要把“两基”攻坚作为教育工作的重中之重,而且要作为政府必须完成的一项重要工作;不仅教育系统要攻坚,更重要的是各级政府要攻坚;  “两基”攻坚过程中,他们提前准备,不仅依靠中央投入,还积极对外联络,李嘉诚基金会、联合国儿基会等项目的牌匾,挂在一所所学校的墙上,教育项目撑起了甘肃教育的一片蓝天;  每到一所学校,不管是城里学校,还是山里村小,校方都能拿出一份打印精美的学校简介,充分展现他们向外界展示自己的强烈愿望,学校也因此而多了一份现代气息……  对此,甘肃省副省长李膺感同身受。采访他时,他首先从人文始祖谈起,从丝绸之路谈起。在李膺的意识中,立足传统,方能找到通向现代的桥梁。硬件与软件的辩证  “硬件”过关后,“软件”就变成了“硬件”  当第一次收到藏族孩子给自己带来山上挖的野菜的时候,王锡萍充满一种幸福感。她说:“我和这些农村孩子相处得亲密无间。”  王锡萍是位兰州姑娘,师专毕业,去年经甘南藏族自治州临潭县教师统一招考,来到离家160公里之外的冶力关镇的一所村小——洪家庄小学教书。  当年,她的祖辈参加革命,到了城里。如今,为了农村教育的发展,隔了一代人之后,她又从城里回到乡村。  洪家庄小学创建于上个世纪50年代,2003年5月重新选址、搬迁、修建,学校硬件条件大大改善。  学校的基础设施是硬件,教育教学是软件,而教育教学中的关键又在于提高教师质量。如何把教师引进来、留下来?甘肃教育部门上下都认识到,改善教学基础设施,提高教师生活工作条件,教师才更安教、乐教。  如今,在甘肃农村,最美的房子是学校已成为现实。全省寄宿制工程建设已经投入近9亿元,369个项目全部开工。“筑巢引得凤凰来”,仅临潭一县,去年就通过招考录取了333名普通高校本专科毕业生充实到教师队伍中,占全县教师的1/4左右。  硬件的变化不仅引来“凤凰”,还潜移默化地改变着学校的精神面貌。天祝县委书记曹永建有个习惯,每到一地,他总要到学校看看。多年前,他到一所学校,看到校园内杂草丛生,坐的凳子上露出长钉子也无人修理。但新校舍修建好后,再过去看时,发现教师衣服也穿整齐了,头发也打理了,整个面貌焕然一新。另外,从认识的角度来看,曹永建有着深一层理解:当“硬件”过关后,“软件”也就成了“硬件”。过去,抓硬件就是抓基础设施,“现在,我们就要把教学质量当作硬件来抓!”  把教学质量当作硬件来抓,如今成为甘肃“两基”攻坚县的一个共识。2004年至2005年,国家投入1.8亿元,地方配套9000万元,在63个县整体推进现代远程教育。这些现代化设施,在提高教育教学质量中发挥了重要作用。  目前,由于教师总量不足,甘肃省还有2万名代课教师,每人每月工资一般为200元左右,一些贫困县教师的补充、培训有很多困难。为解决此问题,各县区教育局在总编制内统一调配各学校教师,促进教师由超编学校向缺编学校和薄弱学校合理流动。同时,根据农村实际,适当放宽退休条件,并适时补充师范类大学毕业生,让农村娃真正能上学、上好学。苦与乐的辩证  领导苦抓、部门苦帮、群众苦干,收获无尽欣喜  风沙打在脸上,感动写在心里。在6月20日召开的全省“两基”攻坚现场汇报会上,教育厅厅长白继忠声音有些哽咽:“去年我看到临潭为‘两基’达标真抓实干,校园里朝气蓬勃,很是高兴。我当时想,2006年的现场会就定在临潭。但没想到,马永祥局长为了‘两基’达标,带着重病工作,以至病情恶化,永远离开了我们,让人怀念,让人遗憾!”  在自然条件恶劣、民族地区众多、经济基础落后的条件下实现“两基”,谈何容易!对此,李膺提出:“要发扬‘领导苦抓、部门苦帮、群众苦干’的精神,打赢‘两基’攻坚战!”  何尝不是呢!为了孩子,为了甘肃的未来,现在,无论是省市领导,还是厅里领导,只要有机会到地方,就争取到学校看看,以实际行动来感染周围的人,把教育抓实抓好。  临潭县教育局副局长杜益民身患糖尿病,每次下乡总要带点儿炒黄豆作干粮,路上饿了就嚼上一把。  环县山城乡谢庄小学校长谢文成,连续8年将自家几十亩地无偿提供给学校。他和老伴带领学生搞勤工俭学,创收5万多元,为学校修建砖木平房150多平方米……  换来的是什么?当许多县市领导听到本地“两基”达标的消息,竟像孩子一样流下了滚滚热泪。  不仅仅是热泪。透过泪光,人们能看到校园里五星红旗在黄土高原干枯的土地上飘扬,能看到高寒深山里指向天际的卫星接收站,能听到山里娃的朗朗读书声和农牧民爽朗的笑声……  “拿着镰刀割荞草,老汉们都说念书好,念书这是无价宝,只要你把书念好,当教授,用电脑,科学发展少不了。”听,这就是在“两基”攻坚中受益的农民百姓,情不自禁地用甘肃花儿抒发出的喜悦心情!“两基”攻坚,把惊天伟业树在千里陇原上,更刻在百姓的心里。感言 带着深厚感情把“两基”抓好 甘肃省副省长 李膺  我们经常这样比喻甘肃:从版图外形上看,她像是一枚贵夫人头上的玉簪,意谓这里曾是繁华之所。这片东西狭长的省份,曾孕育伏羲女娲人文始祖,曾有丝绸之路沟通中西、河西走廊水草丰美,也有军事要塞见证历史。可以说,这里曾是一片热土。  但是近些年,由于气候、地理位置等方面的原因,我们省工农业欠发达,经济总量低,综合实力不强。这样一个穷省办大教育,面临的困难很多。  国家西部地区“两基”攻坚目标的提出,昭示农村义务教育的春天来了。这给了我们很大的鼓舞。省委、省政府高度重视,在这一问题上形成共识:“两基”是国家之基,是民族之基。特别是建设社会主义新农村过程中,必须培养新一代人才、新一代农民;要培养数以亿计的高素质劳动者,农村义务教育是关键。  所以,即使是面临再多的困难,我们也要带着对全省广大人民群众的深厚感情,以对党和人民高度负责的精神,把“两基”攻坚抓好,下定决心打赢这场攻坚战,为甘肃人民交上一份满意的答卷。  《中国教育报》2006年7月27日第1版

当应试教育成为我们选拔人才的唯一标准或主要标准的时候,尤其是当外语考试成为一道永远逾越不了的门槛的时候,人才的标准已经在很大程度上成为了一种机械的“短板”,个性与特长,偏才、怪才与天才,许多也与大学无缘。如果是顾颉刚、梁漱溟生活在今天这种选才机制下,也只能去卖水豆腐,而象当年何新这样大学没有毕业的人,是永远也不可能成为历史学研究员的。

老师手机必须24小时开机,且随时接听家长的电话,学校为家长准备早餐,为学生洗衣服、剪指甲,老师负责接送学生……曾经尊崇服从与纪律、对学校毕恭毕敬的日本父母,现在成了老师眼中的“噩梦”。

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512大地震发生后,500余名队员紧急出动,自愿承担了学生宿舍人群疏散,棉被、水等物资输送,操场边站岗值勤等工作,没有一个叫累退缩。在地震发生后的第5天,特立服务总队在学生生活园区组织了“心系灾区,汶川加油”大型义卖会,许多队员将自己平日里都舍不得穿和用的衣物挑选出来义卖。这次活动共募集到资金36841元,通过红十字基金会全部捐给了灾区。

河北各地教育行政部门还根据本地进城务工农民工的实际居住情况,来划定义务教育服务学区或定点学校,并规定小学服务半径一般不超过2公里,保证就近入学。经教育行政部门认定分配的进城务工农民工子女,城镇公办学校须无条件接收,一律按当地政府规定的项目和标准收费,并在教育管理、评优奖励、入队入团等方面做到与城市学生一视同仁。

为了满足学生自主学习和个性化发展的需求,东港学院努力完善和优化课程体系,整合通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教学环节、自主创新学习5类课程。学生自主选择课程的比例达到了40,而且选课的范围覆盖到全院所有专业开设的课程。

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  前段时间回国,与不少大学生交谈,发现所有人谈论最多的话题就是如何找工作。有不少学生从大二起就开始寻寻觅觅,忙着找实习单位,考各类证书,设计吸引人眼球的简历。于是,我问他们,还有时间读书吗?得到的答案居然大多是,上大学不过是走个过场,学不到什么东西,早点找到工作才是关键。顿时,“浮躁”二字在我心里萌生。


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