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时间:2018-06-26   来源:谁了解壹贰博12bet    点击:1103次

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大连市桃源小学原校长、著名特级教师宋兰春说:“校长要努力用腿、眼睛工作,而不是用耳朵、嘴巴工作。”这句话给我留下了深刻印象,也引起了我的深思。的确,校长不能整天坐在办公室里听听汇报、发发指示,或者开开会、说说空话,而要深入实际、引领理念、指导工作。这样不仅能率先垂范,给教师作出榜样,而且能对症下药,有的放矢。多年来,我坚持“一日三转”,收到了较好的效果。

就拿所占分值多的阅读理解来说吧,这块每年考研的“必争之地”恰恰是最符合历年命题规律的,文都徐绽老师提到的“十大解题技巧”几乎都是每年命题的出题点,这“十大解题技巧”就是对命题规律的总结。所以大家一定要注意对于真题的复习,做到每一个点都不遗漏。

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据悉,今年全国报考硕士研究生的考生人数创历史最高纪录,达140万人,较2009年增加16万人。虽然同时硕士计划扩招5,招生人数也达到创纪录的46.5万人。但录取率仍然只有33,竞争激烈。

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近几年来,常常会有这样的现象,大凡西方大师们来中国访问,都会在赞赏中国经济发展的同时,提出防止经济过热的警告。比如,常来中国的诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨,就多次称赞中国政府在转轨期间的政策把握很好,但是,中国真正的危险在于,许多人对市场过分热情,过于相信市场能解决一切问题。我想,华尔街的投资家们观察中国股票市场时,也许会联想到自己过去投机纽约股市的疯狂,或许会回忆起上世纪70年代的美国大萧条、90年代的互联网泡沫破灭。可惜,中国舆论容易热衷于西方旁观者们前一部分的话,却淡忘后一部分。

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2006年,中央办公厅印发了《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》。随后,中央组织部印发了新式样《中国共产党流动党员活动证》,在各级党委组织部门设立流动党员咨询服务电话8031部。形成了一个覆盖全国的流动党员咨询服务网络,使流动党员不论流动到哪里,都能与党组织取得联系,寻求党组织帮助,接受党组织教育和管理。截至2007年3月底,31个省(区、市)和中央有关部门为205.6万名流动党员发放了《活动证》,占流动党员总数的93.7%。截至4月底,各级组织部门共受理流动党员电话咨询13.1万次。

注重维护和保障文职人员的切身利益,是文职人员制度的一个突出特点。早在聘用工作开始前,总部有关业务部门就积极着手拟制涉及文职人员生活待遇的各项政策,先后走访了上百个政府部门、社会机构和企事业单位,广泛开展调查研究,及时下发了文职人员的工资待遇、住房保障、社会保险、着装等一系列配套政策,为维护文职人员的合法权益提供了制度保障。

这里,很有必要对校本课程开发的内涵作进一步的澄清。校本课程开发常常有两种解释:“校本课程的开发”和“校本的课程开发”。前者指学校自主开发自己的独特课程,可称为狭义的理解。后者不仅包含前者,也包括了对国家课程进行校本化改造,可称为广义的理解。其实,这两者无所谓孰优孰劣,它们所针对的不过是不同的教育管理体制。各国的教育管理体制因其传统,大致可分为集权型和分权型两类。这就产生了“中央调控加地方自治”和“地方自治加中央调控”两类课程开发的形式。前者主要的运作形式是在国家课程计划中预留10~25的余地作为学校决策的校本课程的范围,后者则是学校在符合国家课程标准的前提下,对实施的课程整体都有决策权。显而易见,国情决定了目前我国的校本课程开发当属前者。因此,在我国,校本课程强调的是,在具体实施国家和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学地评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发指的是学校根据本校的教育哲学,通过与外部力量的合作,针对学生发展的多样化的需求,采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式,并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

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 第一,关于战略主题。对于《纲要》的制定,中央领导要求要以改革为重点、处处体现改革。这十分切中我国教育问题的要害。体制机制问题是阻碍我国教育发展的主要问题,因此教育工作的主题应该是改革!但是,在《纲要》中,将“坚持以人为本、全面实施素质教育”定为教育改革发展的战略主题。素质教育是上世纪末针对我国应试教育问题提出的教育理念,侧重于强调学生的全面发展、侧重于培养学生的实践能力和创新精神。应该承认素质教育实施10多年来并不成功,应试教育的问题并未得到根本解决。现在再提素质教育的战略主题,在教育理念上无创新性,如果不对制约素质教育实施的体制机制等主要因素进行改革,素质教育难以得到满意的结果。


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