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时间:2018-07-03   来源:澳门威尼斯人88038网站    点击:1492次

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“要坚持以学生为主体,教师为主导的原则”,“要精讲精练,既重知识的传授,又重思维品质的提高”,“要落实合作探究式的学习方式”,这些都是一些业务指导人员常用的语言。这些话千真万确,可是,对于每位教师的具体一节课而言,它又没多大指导意义,因为教师可能不知道他这节课在哪些环节上体现了以学生为主体的思想、在哪些环节上做得还不够、在什么地方讲得还不够精、怎样才能变粗为精等。因此,这样的理论指导听着好听,看着惹眼,可吃起来却无味。笔者以为,这种理论指导在某种程度上体现了教研人员的学术功底浅,因为,他们无法用这些理论来指导具体的教学,更不可能从理论的高度来指导教师处理一个具体的教学问题,只好用这种空头支票来应付,而应付的结果只能是指导无力。

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教育是一个民族最根本的事业,在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用。近年来,广东省按照贯彻落实科学发展观的要求,作出了一系列战略部署,大力实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》,推进“三促进一保持”、产业和劳动力“双转移”、产业竞争力和自主创新能力“双提升”、扶贫开发“双到”,特别是不久前召开的广东省委十届七次全会,提出了建设文化强省的宏伟目标。所有这些战略举措,归根到底都离不开教育的基础性作用,如果教育的基础不牢,这些战略举措就会失去支撑,广东的科学发展就会变成空中楼阁。因此,为当前计,为长远谋,都必须把优先发展教育摆在更加突出的战略位置。

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  公关行业的面试与其他行业相比,除了一般了解性质的面试题外,面试官经常会问一些比较突发奇想的问题,这些问题没有固定的答案,其实只是要看一下求职者的反应力。因为公关行业比较注重一个人的创造力,需要你比较有激情,反应要快。所以有一些应聘者听到这样的问题时会一愣,心里揣摩对方问这个问题是什么意思,可是左思右想反而可能弄巧成拙,不如直言相对。

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  二、关于改革教学过程。教学过程的核心是课堂教学。按建构主义的观点,现在的课堂教学明显存在学生被动接受,师生交流不畅,缺乏合作,过于注重书本知识等问题;学生身临其境、亲自参与的体验以及包括情感、态度、价值观在内的综合体验严重不足。按多元智能理论,现在的课堂教学过分强调统一要求,缺乏个性发展的空间。为此,课堂教学改革应体现以下原则:1.情境性。应利用图表、资料、卡片、实验设备、实物以及现代教育技术或师生的人物活动等手段创设生动的情境,必要时让学生深入现场,直接操作,加深体验,以激发学生的情绪和思维,使其始终处于主动学习的状态。2.平等互动。建构主义强调的学生主动学习,绝不只看学生是否在教师的指挥下活动,而是看学生是否主动参与到教学活动之中,是否主动积极地进行体验和建构。因此,要求教师树立民主平等的教学观,在课堂教学中真正走到学生中去,发挥组织引导、调控点拨的作用;不仅允许学生说话,而且提倡师生平等对话,积极互动;不仅体现师生共识,而且体现差异,甚至对立和交锋;不仅学生受到教师的影响而改变,而且教师及教学过程也在学生的影响下改变。课堂教学目标和程序可以预设,但必须根据课堂活动的实际随时调整。3.交流合作。课堂应促进学生之间在学习上合作,整个教学过程要体现师生和生生之间畅通的信息交流。4.三维目标。由于学习过程不仅受学生原有知识结构的影响,而且还受其情感、态度、价值观的影响,所以课堂教学目标应是多元的。可以分为三个维度:知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。课堂教学过程应围绕三个维度开展,以利于学生进行综合的体验,促进建构的进行。5.个性化。根据多元智能理论,课堂教学应针对不同智能结构的学生,提出不同的要求并安排不同的教学内容和采用不同的教学方法。

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2007年10月26日,英国首相布朗在格林威治大学发布了新政府的教育施政纲领,提出:英国的抱负是建立“世界级”的教育体系,成为全球教育联盟的领头羊。面对经济全球化的挑战,英国政府锐意进行教育改革,提出一整套教育改革方案。典型方案是2007年12月发布的《儿童计划——创造更美好的未来》,规划了英国儿童发展的10年战略远景;2008年5月14日,布朗向议会提交了《2009年教育与技能议案》,目的是保证英国每个儿童都能上优秀的学校。

二是抓住教育实质进行学以致用教学,由学校教育来进行与完成。彻底改革教学思路就是一种可行之法。我们现行的教学思路为三个步骤:从知识出发去学知识、去实验去模拟去案例教学去多媒体教学、去实践,往往最终只会知识。要知道,我们从小的教育都要求人人做事须有目的和计划性,而凡是以知识为目的的学习,最终落脚点就是知识。只要学了知识,就等于达到了目的,这使得去实验去模拟去案例教学去多媒体教学、去实践这后两步往往显得多余,大打折扣或完全省去。即使按部就班走到位的,往往也只是去验证知识,很难学成真正的实践应用能力。我们只有树立全新观念的教学思路,即从实践出发去学知识、去实验去模拟去案例教学去多媒体教学、去实践,才能直接学成应用能力。道理很简单:以实践能力为目的的学习,则学知识、实验模拟案例多媒体、实践这三步都是必须的,必须全部走过、走到位,必须学成实践能力才能达到目的。这样才能保证学生都能直接学成各级各类的知识人才。

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记:2000年开始,《圣天门口》你写了又废,废了又写,写垮三台电脑、废弃掉近17万字,为什么会不断重写?


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